Wie is eigenaar van het ontwikkelproces? De school of de leerkracht zelf?
Onderwijsprofessionals worden dagelijks uitgedaagd om te blijven leren. Nieuwe onderwijsvormen, veranderende leerlingenpopulaties en maatschappelijke verwachtingen maken professionalisering essentieel. Maar wie bepaalt eigenlijk welke ontwikkeldoelen er centraal staan: de schoolorganisatie of de leerkracht zelf? De top-down benadering In veel scholen worden professionaliseringsdoelen geformuleerd vanuit de organisatiedoelen. Dit heeft voordelen: de school beweegt als geheel in een…